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请原谅孩子们的不优秀,其实他们也不容易

   2018/12/18 11:41:00     作者:清秀网站管理员

时光犹如白驹过隙,转瞬即逝。2018年在其它美好事物一宗接着一宗降临我们这个强大的国家的同时,充斥在纸媒和网络上的学生自杀事件也一如往昔地伴随着我们平静的生活。

案例一:网络游戏是不少孩子生活中的一部分,家长的数落也会偶尔出现在孩子们的耳边。然而近日,武汉一个12岁男孩差点就因此放弃了自己的生命。528日晚,在东湖辖区光谷大桥中段发生了惊险的一幕:12岁男孩小程因迷恋网游学习成绩不理想,在家中被母亲数落几句后,一时想不开,欲跳桥轻生,后被民警救回。

案例二:5282347分许,郑州市两名年仅12岁的小学五年级女学生因感到“生活压力非常大”相继给各自的家人留下遗书,家人在百般搜寻无果后报警求助。接警后,郑州警方立即启动未成年人失踪处置预案,全城总动员找寻。16小时后,两女孩最终被安全找回。

案例三:14日早上, 深圳市一学校学生从教学楼坠落身亡。警方证实,当天早上确实接到该警情,坠楼学生为初三生,120急救到场后确认该生已无生命体征。

中小学本是洁白的青葱摇篮,然而,洁白的青葱摇篮却一次次被鲜血玷污,年轻,甚至年幼的生命在尚未完全步入花季、雨季之际,残酷地站上生与死的抉择线,一去不复返。我们在扼腕叹息之余,不禁要问:到底是什么导致如此多的中小学生选择走上这条不归路?

曾经作为民办学校一名普通的六年级班主任,本人一手带大的孩子们在2018年这个夏天小学毕业,走向中学校园去拥抱属于他们的更加广阔的碧水蓝天。每每想起与他们相处的点点滴滴,自身也是感触颇深。当班主任这种事,尤其是民办学校的班主任,发家致富就指望不上了,唯一让你觉得欣慰的是,路上与学生擦身而过,即使走过了一点点,学生还会往回和你打声招呼,那一瞬间,你觉得特有成就感。

众所周知,十六岁是花季,十七岁是雨季。 十六岁时,虽非完全无忧无虑,但是人生的许多重要的烦恼还未被列入思考范围,这时一般被人们称为人生的花季,意思是纯洁美好。十七岁时,事业问题,感情问题,责任感开始在一个人的生命中出现,并逐渐被强化,这是成长的必然过程,会出现很多感情波折,就像一场美丽的春雨。然而,随着网络和手机的普及,不得不承认,部分孩子们的花季和雨季提前了。

从总体上看,五年级以前,民办学校的孩子和公办学校的孩子一样,还是比较容易管理的。学生对老师一般存有敬畏感,较少出现违规违纪的现象。然而,在步入六年级这个特殊的小学学习阶段,他们同样也是叛逆的。厌学的、逃课的、开小差的、沉迷网络游戏的、下雨天喜欢穿洞洞鞋的,女孩子不扎头发的……皆而有之。很多时候,感觉当班主任就像是奥特曼,学生身上屡禁不断的小问题就像是小怪兽。于是,每天总有那么几只小怪兽等着你去降服。许多民办小学老师感叹,一年级和六年级的学生是最难管理的,一年级是因为什么都不懂,六年级是因为什么都懂了。

在我国,青少年期一般定在11——12岁到17——18岁,是由少年期和青年期前期共同组成的,这是一个不平静的年龄。青少年是一群令许多成人觉得惶恐和困惑的孩子,想放手却放不下心,想参与却不得其门而入。青少年期是人生中的一个重要阶段,这一阶段能否顺利度过,关系到青少年成年后的个人发展状况及其生命质量的高低。

处于少年时期的六年级学生就是这样一个特殊的群体,他们既不是儿童,也不是成人,但又同时兼有儿童和成人的一些特点。十二、三岁的他们,随着体型和性征的变化,使他们觉得自己是个大人了,从而很自然地产生了“成人感”。

伴随着“成人感”体验的产生,他们急切地想要获得成人社会特别是父母和老师对他们态度的转变,希望别人不再把他们视为小孩子看待。他们渴望能获得成人的某些权利,寻求新的行为标准并渴望转换社会角色,为此还可能模仿成人的一些言行举止,如抽烟、喝酒等。

每一个学生问题行为产生的背后,都有其深厚的心理根源。世界卫生组织专家断言,从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们带来持续而深刻的痛苦。

所谓心理危机,是指人心理上一种严重困境,由于出现重大生活事件,精神压力或突然遭受严重灾难,使当事人用现有的生活条件和经验难以克服的困难,以致陷入极度焦虑,抑郁,失去控制,不能自拔的状态之中,甚至常伴有绝望,麻木不仁,以及植物神经状态和行为障碍。通常表现为无法回避,惯用的应对方法失效,内心的稳定和平衡被打破。

冰冻三尺非一日之寒。轻生行为多数都不是临时起意,对待中小学生自杀问题要从源头开始挖掘。首先家庭关爱是根源,父母要与孩子建立情感上的关联,耐心陪伴,多和孩子聊聊成人的事,给孩子说不同意见的机会,教会孩子用辩证方法看问题,帮助他心理成长。关注“导火索”的同时,更要关注日常不良情绪的化解。

随着经济社会的发展,用极端方式处理事件,越来越具有明显的低龄化趋势。孩子一遇到问题,如果没人沟通,没地方发泄,就很容易出事情,主要问题还是出在交流和沟通的渠道上。中小学生刚好处于处理问题模式的形成过程中,如果没有大人在旁边稍加指点,就很容易出现偏激的情况。孩子犯了错,或者成绩下降,不要一味地指责数落,最好能心平气和地和孩子谈一谈,了解其中症结所在,对症下药。

作为班主任,当碰到需要处理心理危机困境中的孩子时,我们应该怎么办?

一是主动倾听并热情关注,给予心理上的支持;二是提供疏泄机会,鼓励当事人将自己的内心表达出来;三是解释危机的发展过程,使当事人理解目前的困境、理解他人的情感,树立自信;四是给予希望和促进使其保持乐观的态度和心境;五是培养兴趣,鼓励其积极参加社交活动;六是发挥社会支持系统的作用,多与家长、亲友、同学接触和联系,减少孤独和心理隔离。

与此同时,逐步引导孩子们改善自身的社会交往状况。社会交往对青少年的成长有特别重要的意义,也是青少年最强烈的需要之一。然而,青少年由于心理发展尚未成熟,社会经验缺乏,在交往中容易发生各种问题。因此,应加强对青少年的社会交往方面的辅导。

(一)换位思考,将心比心。

社会交往中危害最大的因素就是以自我为中心,只想自己,不顾别人,包括忽略别人的感受和情感,许多矛盾冲突就是这样产生的。因此,交往中很强调将心比心,这是促进理解,建立和谐关系的重要一步。

(二)提高自信,主动交往。

青少年一般都有较强的交往需要,但许多人由于担心会被被人拒绝而不敢主动交往。一般而言,良好的人际关系是主动建立起来的。因此,我们应当在行动上自觉、主动地把握与人交往的机会,真诚地付出努力和情感,做一个良好人际关系的建设者。

(三)热心助人,不怕“吃亏”。

无论是帮同学讲解难题,还是对贫困者慷慨解囊,虽然看起来好像损失了时间或金钱,但它会换回受助人的感激、尊重和爱戴。

(四)真诚友善、肯定别人。

世上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。我们对他人的爱与恨,归根结底是与他人对我们自我价值感的认定或否定有关的。多肯定对方的优点,少指责缺点,学会真诚地赞赏别人。

(五)自我反省,勇于认错。

人性的缺陷之一就是“死要面子活受罪”,明知自己错了也不承认,甚至文过饰非。因此,在做错事之后,我们要学会自我反省,勇于认错。一般来说,承认错误并不会降低你的身份,相反,还更容易得到别人的宽容和信任,为良好人际关系的建立奠定基础。

(六)掌握方法,善用技巧。

例如,在语言符号系统里,应掌握语音语调语速的运用方法,让我们的沟通和交流变得更加有效和高效;在非语言符号系统,要学会正确运用目光、表情、姿势、距离等因素,使交往成为一种心灵相通、行为默契的愉悦活动。

    光影蹉跎,世界喧嚣,愿每个人都能被这个世界温柔以待。请原谅孩子们的不优秀,其实他们也不容易。

                                                    文/郑壮鑫







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