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德育论文:大胆“放手”

   2012/7/5 11:50:00     发布者:清秀小学新闻组



德育论文:大胆“放手”

教师:权梅梅

俗话说:“勤快父母带懒儿,懒惰的父母带勤快儿。”这话还真有几分道理。生活中这样的例子多得不胜枚举。其实,班主任工作也是这样,我也认准了这个理儿:班级管理中,学生自己能做的事,绝不让班干部去做;班干部能做的事,绝不让老师去做。

 

从开始走上工作岗位期,我一直教低段的孩子,低年级的孩子琐事特别多,如果什么事都亲历亲为的话,那你会累得够呛的,因此我总是想尽一切办法让孩子们自己去约束自己,去参与班集体管理。这样我才会轻松一点,才会有更多的时间来做教学上的的事。可是学校去年却安排我接手一个新班级,而且还是五年级,一下子我感到责任的重大,压力不小。

 

刚开学,由于孩子在假期玩得太野了,以至于一两周后,孩子们的心都还没有静下来,整天教室里闹哄哄的,虽然大事没出,但小摩擦却不间断地发生着。爱学习的孩子也向我反映说该管管了,教室里闹哄哄的没法学习了。看到这种情况,我想是该管管了。可是怎么管呢,对于班级以前的情况我又不是很了解,如果说由我班主任去制定一些条条款款来约束他们,他们迫老师的压力是会听从,但这样会拉远孩子与老师之间的距离,觉得老师专制,不合情理,造成表面上听从,但心里面是不服气的;更会造成班上有老师在孩子们会很听话,但老师一离开就会闹翻天。这不是我希望看到的场面。经过几天的深思熟虑,我决定还是采取我的老办法,让孩子们自己来制定班级公约,让他们自己来管理自己,并尽可能地让孩子们都参与到班级的管理中来,使学生都“动起来”,人人都真正成为班级的主人。

 

于是我首先在班级里开展了一次以“我是班级小主人”的主题班会,从多个角度让孩子们明白自己作为班级的主人,哪些事情该做哪些事情不该做。这只是在思想上给孩子们上了一课,还不够,还得让孩子们落实行动上才行。接下来召集班干部会议,和他们讨论前段时间里同学们表现,接着谈谈我的看法,以及想采取的措施。在获得了班干部共同的支持后,我向他们提出我的要求:每个班干部针对自己管理的方面,去向同学们征求如何管理的意见,综合同学们自己提出的管理方法,制定出班级公约草案,然后由班长主持全班同学表决通过。如果全班学生百分之八十通过就写入班级公约里,通不过就讨论合理的方案解决。很快,在班干部齐心协力的工作中班级公约制定出来了,然后就严格按照公约办事。因为这些公约都是孩子们按自己的要求来制定的,他们的清楚公约里的每一条内容,而且由于是自己制定的,如果不遵守也很难为情。渐渐地一系列变化发生了,孩子们的行为改观了,教室里不再乱糟糟的了,偶尔孩子们没有管住自己,也有同学敢提醒了,犯错的孩子也能及时改正了。

 

渐渐地班上的孩子在学会自我管理的过程中成长了起来,但这还不够啊,我还得培养他们自己处理日常事务,这样我才能真正轻松起来。听班上的同学们说,以前的老师为了获得流动红旗,什么事都是老师包办的,以至于孩子们的依赖思想特别严重。所以孩子们现在做什么事都得要人督促才能顺利完成。于是在我接手班级后,我先对班干部进行培训,指导他们如何去实施自己的工作,并让他们自己去想办法保质保量地做好自己负责的板块的事。如果确实在工作中有不能解决的问题,再来请教老师。比方说班级黑板报吧,我采取月月换主题,月月由不同的学生负责完成,开始时孩子们不愿意,觉得自己办不出来,因为从来没有亲自做过,害怕办出来不符合老师和学校的要求。于是我针对这一情况在全班给孩子们讲怎样办黑板报,并在网上下了许多别人做的黑板报的图样,供同学们学习体会,寻找灵感。并在最先几期都亲自到场指导,逐渐我就不去指导了,孩子们也能顺利地完成任务了。就这样孩子们的责任意识提高了,管理的水平也提高了,信心也足了。到现在,清洁卫生也完全不用我去督促了,全由清洁委员去管理了,比班主任去管理还要细致;早读课,别的班级得由任课老师去守着学生才读书,而我们班只需要学习委员坐在讲台上领读一下就OK了;以前我最害怕运动会,体操比赛,因为我在体育方面是白痴,根本不知道怎么去训练,而且那时孩子们也小,所以以前带的班体育成绩很差。没想到今年我们班的运动会,在体育委员的主动带领训练下,还取得了不错的成绩呢,同学们开心得个个都要和我拥抱呢!在这样的放手中,孩子们的责任意识加强了,管理能力提高了,班级一面面流动红旗的获得让他们品尝到了成功的喜悦与激动。这样的放手管理让我也有了更多的时间来充实自己,让我轻松,欣慰。

 

适时的放手是一种智慧,合理的放手包含更深沉的爱!这样做使更多的学生有了自我表现、自我锻炼、自我管理、自我教育的机会,使每一个孩子都能得到全面发展,每个学生都能感受到集体的自豪,从而真正成为了班级的主人。

 

 




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